但仅仅靠两本书还远远不够，这两本书主要是面对五年级参加OWLs考试的巫师和七年级参加s考试的巫师最后一年临时抱佛脚准备的。
能够让小巫师们迅速在一年内系统化的掌握所学过的许多知识，但是却太过于枯燥。
霍格沃茨的小巫师们是什么想法，拉塞尔心里可是很清楚的，一直让他们沉浸于题海战术，绝对会引发各种逆反心理。
他可不想取代小天狼星曾曾祖父，成为霍格沃茨最不受欢迎的校长。
况且，题海战术能够解决部分问题，但却绝不是万能的，想要让小巫师们好好地学习，关键还是要激发他们的学习兴趣。
但是有趣和有效，许多时候是完全相反的两个方向。
“或许可以考虑多鼓励魔法实践，反正霍格沃茨的医生治疗魔法都很不错，而且只要不是三大不可饶恕咒，大部分魔咒的效果都是可逆的。”
魔法理论学习是深奥而又无聊的，但是魔法实践却是异常有趣的。
而且魔法学习一旦和实践联系起来，就会变成另外一种东西——修炼。
许多人平时学习不认真不努力，但是如果让他去修炼什么武术，仙法，他可能比谁都要积极。
但其实本质上这二者是一样的道理，都是通过努力来让自己变强。
但为什么面对这二者时人们的态度会有这么大的差异呢？
拉塞尔通过七年的辅导明白了其中的道理——成就感往往对于人们的积极性有着巨大的影响。
修炼变得强大，几乎每一天都能感受到进步的成就感，但是学习却很难感受到进步的成就感。
拉塞尔曾经观察过一个巨人部落，发现这些低智商的巨人普遍有一个习惯——推石头。
从小石头开始推起，把一块小石头推上了山，他们就会变得异常的高兴，然后换一块更大的一些石头来推。
每次把一块石头推上山，他们就去找更大的石头来推，等到遇到推不动的石头，他们就会一次一次的练习尝试，哪怕因此而遍体鳞伤也在所不惜。
而一旦他们推上去了一块推了许久都无法推动的石头，他们就会陷入狂喜。
这个发现让拉塞尔对人性的本质有了更加明确的认知。
把石头换成游戏中的boss，从小boss开始打起来，一直打每次遇到的Boss都会加强，直到遇到打不过的boss，于是就开始疯狂的练习游戏技术。
本章未完，请点击下一页继续阅读