三十几个老师自然不可能挤在一间办公室内，她这儿办公室中就只有八位老师。
而她们八位老师，又泾渭分明的分成了两派。
不是因为其他的事儿，而是因为除了宋禾和蔡淳外，其他人都是需要接受培训的老师。
从某种意义上来说，宋禾和蔡淳也是她们六个小姑娘的老师，自然玩不到一起。
就连办公室的座位分布，也是她六人要挤在一起，完全不敢与她和宋禾坐在一块儿。
这不会挤得慌吗？
蔡淳觉得来到办公室后大家就是同事了，怎么会害怕她们呢？
此刻宋禾赶去上课，六个姑娘也得赶去上课，办公室中又只剩下她一人。
在一个稍大的教室里，宋禾正在给讲台底下十八个姑娘讲课。
这间教室迎着光，比办公室来得更亮堂。
而且办公室中还有电灯，有时连晚上都得来上课。
“咱们上次是讲到幼儿游戏这一块，之前讲的是游戏自主性，接下来要把愉悦性，假想性和非功利性讲了。”
宋禾在黑板上写下几行大字，下面的姑娘拿起纸笔唰唰地记笔记。
她从前也给人培训过，当时是在公社，已经是好多年前的事儿了。
那年好像是练主任请她到宣传队中帮忙，等帮过忙后又请她给小晴几人培训，后来连隔壁公社都来人了，连教室都坐不下。
宋禾大致还记得她当时上课的内容，说实话，现在想来她当时课上得不太好。
内容有些混乱，逻辑不太清楚，完全是一板一眼地学着当初老师们上课时的样子，把记忆中的内容重新组织一下语言说给小晴她们听。
她当时脑袋中也只记得一些片段，要是真能按照老师所讲的说给她们听就好了，可她大概只模仿到老师上课时的气场。
但这次手上拿着教材，教材具体内容虽与后世不太一样，但所表达的意思和后世却极为相似。
“……游戏是让孩子们获得愉悦感，大家设置游戏时不需要多少深奥，不需要卖弄技巧，只要让孩子们玩的开心就成。你要让他们投入，要让他们放松，要让他们脱离约束。”
宋禾慢慢走到台下，靠在讲台上。
“之前说了，在游戏里，幼儿是不需要有负担的。你们要提供给他们力所能及下、在保证安全情况下，最自由的环境。游戏的玩法与规则能让孩子们自己制定，就让他们自己制定。”
“……幼儿擅长模仿，模仿写生活中各种常见的职业……这就是假想性。”
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