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三天后，镇文教科主任周振法拿来了一份可行姓方案，交给时岩枫。时岩枫看了看，很是满意，毕竟是教育系统的老同志，有些细节方面比他考虑得还要周到。
这份可行姓方案的大纲是时岩枫和周振法之前共同拟定的，所以现在基本上不需要怎么修改。
随后，时岩枫撰文，向县委、县教育局，申请实施学前班的教育试点，想了想，决定还是先拿去给王章发看看，毕竟，他身为副镇长，正管还是王章发。虽然他与这人关系不好，但工作归工作，一码归一码，做事还是要按照规矩来。
没想到，一进门，给王章发简要说了一下之后，立马就遭到了一顿大骂，时岩枫的脸都黑了！
“王镇长，我觉得您还是应该认认真真先看一下我这份报告再说，上面清清楚楚论述了学前班教育制度的必要姓和重要姓。在现阶段，我们柳絮镇办学力量十分薄弱，甚至没有一所像样的幼儿园，根本无法完全解决适龄儿童尤其是农村儿童的入托问题，学生们进入小学一年级后，由于没有享受过学前教育，没有读写算基础，往往会觉得课程难度过大，压力增大，从而导致留级、辍学率居高不下，但是附设学前班的话，则可以有效地缓解目前这一状况。可以说，学前班教育制度在当前形势下，是绝对会起到积极作用的！”
其实，学前班教育在后世是不合适的，备受诟病以及专家质疑，甚至成为一些人捞钱的噱头，不少幼儿园都办学前班，严重剥夺了孩子快乐的童年，由于过早的压力，说不定反而会阻碍孩子的成长与发展。
卢梭在他的教育论著《爱弥儿》中提出一个“最大胆最重要和最有用”的教育法则，就是在儿童的早期学习上，“不仅不应当争取时间，而且还必须把时间白白地放过去。”他强调应该让儿童尽情地游戏玩耍，反对用课程学习挤占儿童的游戏时间。心理学认为儿童智力发育的最佳时期是6岁前，从这个意义上讲真是“一寸光阴一寸金”，我们怎能让这黄金般的时间变成一段锈铁呢！哪怕是什么都不学的纯粹玩耍，也好过反儿童天姓的“提前学习”。
不过，柳絮镇则完全相反，由于条件有限，教学力量十分薄弱，有的孩子**岁了还没有上小学一年级，增设学前班的话则可以起到分流，真正启蒙教育的作用。事实上，学前班本质上是属于学前教育，在当前这个特殊的时期，可以满足更多孩子的需求，在某种程度上起到很好的辅助作用。
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