而如果是超过十二岁以上的孩童，则是进行两年制的培养教育为主，这两年的培养课程主要是语数和德体教育，取消了自然类课程。而这种两年制的教育也可以针对于十五岁以上所有**的夜课普及教育，唯独和孩童少年不同的是对**取消德体教育，取而代之的是自然类课程。
能完成以上以上两种不同基础科目教育的学生、工人和军人农民虽没有任何实质的奖励，但随着新村的发展，很多人也明白如果要想在山村混的更好，仅凭以前刚扫盲的文化水准已经愈显不足，很多工厂的岗位已经出现要求至少完成基础科目的文化条件，而且哪怕没有经过扫盲的人也明白，这完成基础教育的人哪怕岗位相同完成的工作也一样，但是不管是山村自办的集体工厂、还是像赵木匠他们自己私人的木器上，都会多一份文化教育补贴工分，这种补贴虽然并不多但却是白给的部分，反正上课又不要钱只要自己花时间和动头脑就行，很多人就是冲着这点白给的部分，愣是苦熬两年到三年的晚上，把这基础课程给吃了下来……
这种白给的工分说实在话会占据每年山村整体财政收入的一块费用，但是为了铺开这种基础教育的普及范围和广度，山村对于这一块的支出是毫无怨言的，毕竟高层都能理解邓时锋那金字塔理论，只有底层教育铺的越广泛和受众面越多，金字塔顶尖从量到质的高度才能越高越强。而从目前教育基地中汇聚的各种统计数字上看，在工业区、各治下之地的普及学校、夜校等各个地方，目前已经通过基础教育考核毕业的学员已经超过了六千多人，而正在接受教育还未毕业的人数，则是超过了三万之巨。
有付出就有收获，这样铺开式的基础教育已经开始体现出它的成功，这六千多毕业的人员多半集中在学校、军队和工矿企业中，有这样的一批受过教育的基础人员，再从这些人中挑选人员，去接受更高等更系统的教育，从而培养出更高级的人才也变得较为轻松起来。
目前在教育基地里的学生，从教育课程上被划为中级教育课程和高级教育研究两块，中级教育所教授的内容在小学基础教育上有很大的提升，数学就不用多说了，从各种实际运算直至到代数、几何课程，语文则是多学习作文、应用文以及偏国内史和爱国诗歌古文类的情**培养；生物地理这些自然课程以及体育美术类课程虽然看似略多但能通过小学课程的培养，具有一定底子的学生都不会有啥问题；而如果是成年人再教育则不要求全部涉猎，但必须选修两门通过考核；和小学相比最大的不同是在中级教育中开始出现物理化学两门实际科学应用类课程，不过这两门课程涉猎不是太深，只是作为一个基础理论的学习和培养兴趣，以便进入到高级教育这一块打好底子。
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