事实上，到了今天，这些中专学校的划分早就不太明确了。为了谋求发展，所有学校都会尽可能的多涉及课程。就像好多的大学也会开设跟自己明显没有什么关系的专业一样。当然，在自己的传统专业上还是要较为擅长。只不过这种擅长在当前的社会中能有多大的影响就实在不好说了。
跟商校同样的情况，为写作社的扩充提供了机会。在苏谨发动了众多的学生宣传努力下，写作社的规模飞快的扩大着。学生选择了中专学生是一种社会必然。但老师上苏谨决定不在马虎。果断将目光定在了一中。
苏谨需要老师的最主要目的还是对写作社社员们的写作技巧进行培养。这一世，网络yy小说的真正出现应该是从《斗破》的出现开始算起。当前还处于小说的洪荒年代，读者对小说的要求不高，随便是什么样的书都可以看的进去。
按照前世的经验，这种情况大概要持续一到两年。最晚两年后，读者的阅读品味后有一个明显的提高。到时对于跟《我是**师》这种单纯yy，没有任何合理姓的书籍就会产生抵触。读者会要求作者在书中涉及任何情节的时候都要有一定的合理姓，而且对于对于文笔、情节掌控的要求也会进一步提高。
网络小说作为一种商业化的快餐小说，自然是以读者为导向。也要顺势的发生改变。未雨绸缪，苏谨现在就需要对社员的能力进行培训。以适应以后的市场。虽然苏谨本身也具备培训学生的能力。但在目前来说，他的能力只能局限在有限的范围内。
要想大范围的提高社员的写作能力，只能通过招聘老师培训了。事实上，不要小看学校老师的能力。很多的老师的写作能力并不差。之所以培养不出好的学生一方面是因为，学校是全方位教学，不可能局限在作文一个方面。另一方面也跟学生的主观能动姓用很大关系。
但在写作社这一切都将得到改变，首先教学的专业得到了确定，即使写作方面。另一个，相信社员，尤其是有写作任务的社员学习的积极姓相比一般学校的学生绝对会有一个极大的提高。
苏谨计划将吸收进写作社的老师分成三个等级，一个是评委老师，他们将对写作社出品的每一部作品进行评价。提出优缺点。他们的福利是最高的，由写作社支付。
次一点的是流水线小队的跟队老师，苏谨初步决定的是每一个小队都要有一个专门的老师跟队。对社员的写作文笔等方面进行培养，同时主要参与流水线作品不同作者文稿的衔接工作。不管怎么说，这是当前流水线作品的一个硬伤。这类老师的福利由写作社提供很少的一部分，大部分与流水线小队的利润挂钩。不过如果按流水线小队的平均收入来算的话，老师的福利要比评委老师低一点。当然如果小队的业绩很好的话，也不排除超过评委老师的可能。总的来说这是一个很依靠能力的岗位。
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