“那么你的意思是，你这样的态度来教书才算是合格吗？”安良嘴角含笑，不留痕迹地反驳回去。
“你……”
顿时那名记者被气得无言以对，面红耳赤，有种要爆粗口的冲动。
其他的学生和老师们看到这一幕，都会意地笑了。
还有的学生大声叫好，觉得安良的这个回答非常巧妙。
同时很多人也嗅到了浓浓的火药味，觉得媒体记者提问的问题已经越来越刁钻，也许很快就要揭开最后一层面皮，直面要害。
果然！
在这之后记者们提问的问题，一个比一个苛刻，虽然都被安良一一化解，但看安良沉默的时间越长，就知道问题已经越来越难回答。
而到了此时此刻，已经不单单是智慧上的较量，还是一场教育界的传统和创新之间的对弈。
终于，一些在国内具有很大影响力的网站出手了。
比如风凰网的记者。
站起来提问的是一个漂亮女性，戴着眼镜，扎着马尾，身材高挑，穿着职业套装，用雪白的手指推了推眼镜，就笑着看向安良，问出心中的疑惑，“安良教授，其实我并不反对你在课堂上讲盗墓者的故事，反而很欣赏你的这种做法。只是你所选的故事，是否要慎重一些？讲盗墓者当然可以，但我的意思是，你可以选取一些比较经典的书籍进行解说，比如四大名著。毕竟这些都是经典的文化，值得传承下去。”
这个观点一出，立即就赢得在场很多记者的认同。
“对啊！《鬼吹灯》是什么玩意，以前从来都没有听过！”
“没错，要讲就讲一些名著，这样我们还能接受过来。”
“你们傻啊！要是他讲名著的话，还有什么吸引力？”
“我觉得他讲盗墓者的故事，哪里是为了教育，完全是为了提高自己的知名度！”
“好像还真的有这个可能！”
“不是好像，而是他就是这么考虑的。不然干嘛不讲名著，偏要讲那个什么盗墓者的玩意？”
这次不止是众多媒体记者，还有从其他高校赶来的一些老师和学者，都有了相同的疑问。
四大名著的名气何等之大？
安良为什么要放着名著不讲，偏要去奖《鬼吹灯》？
除了作秀，提高自身的知名度，又还有什么理由可以进行解释？
“对于你刚才说的，我可不可以这样理解。”
安良抬起头，看向那个提问的漂亮女性，缓缓说道，“四大名著因为是经典，所以都是对的，是可以拿出来讲的，而我说的《鬼吹灯》，毫无文学营养，所以是糟粕，也不值得被认可，是这样吗？”
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