或者说，未成年人，是一种没有‘人类’概念的群体，因为他的三观还没有形成，对于他们来说，除了自己之外所有的生物，都跟他们一样，只不过有强弱之分。
这种心理，可以称之为‘同理心’
跟共情心一样，先天有的是少数，大多数都需要后天培养。
他们不理解，也不愿意去理解，更不了解，每个人都是dú • lì 个体，拥有dú • lì 思想，dú • lì 情绪。
所以他们在欺负别人的时候，很难产生到负罪感，他们只是通过欺负别人来实现自己的快感，证明自己而已。
未成年的小社会，就像是原始动物的社会，而不是人类社会。
因为他们没有‘人’的概念。
即便他们知道打人会‘疼’但是不知道更严重的是心理上的‘疼’。
而在未成年时期在心理上受到‘疼’的印象，是不可修复的。
而社会上即便是一些成年人，也不理解这种‘疼’。
就像很多人不理解，为什么有人会‘自杀’。
或许有些自杀是一时冲动的愚蠢，但是更多的自杀，是源于这种‘疼’。
成年人总觉得孩子们的世界很简单。
成年人觉得所有小孩子的事情都是‘打闹，小矛盾’一下就过去了。
然而孩子的世界，已经很复杂了，其恶意，甚至比成年人更直白。大人们懂得利弊得失，孩子们则没有顾虑，许多孩子的善意与恶意都是赤裸裸的，不加修饰，不计后果——他们不考虑后果。
独生子女一代，比有兄弟姐妹的一代，更容易自我中心。小孩子又缺少同理心。
所以许多孩子施展恶意时，甚至没意识到“我们是在霸凌”。
孩子也许不擅长表达，但他们也能感受到伤害。
校园霸凌最可怕的地方：普遍存在，却很少被意识到。每一方都意识不到。被霸凌的孩子，许多是被挑选的弱者，不容易发声。
霸凌者的家长，相当一部分，因为对孩子的宠溺，对孩子内心世界的普遍低估，少年少女之间的龃龉会被家长幻想成阿猫阿狗之间的纷争，几秒钟就过去了。
因为缺少同理心，施加暴力的孩子，不会觉得自己在施加暴力，没有创伤的他们过了几年，“过去了嘛，小时候的事情谁记得啊？”
老师们怕麻烦，差生们在家长和老师那里都没有话语权。一旦毕业，一切都过去了。
于是都过去了。
但是，这种‘疼’真的过不去，永远过不去。
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